А вот это уже 2особенности преподавания". Сам с этим борюсь всю дорогу.

Осталось найти такую математику, которая убивала бы фурсенку...

Вряд ли такая существует  
Зы: открыла смайлы и ...даже вздрогнула от неожиданности - столько их "вывалилось"))))

Ну, может тогда поискать такого математика?

И чикатила как назло преподавал русский-литературу... и не добрался до фурсенки, сцуко.

Поискать можно, конечно. Но у него должна тогда быть дополнительная специализация. Снайпер, например...)

Главное - мотивация!

Ну, мотивация здесь мощная. Причём для всех математиков оптом)

А может к нему по ночам Перельмана посылать - пообсирается и...

Хм...Перельман - это сила, может подействовать)

Ну, как в том анеке - осталось уговорить Ротшильда!

Та математика, которую учат в школе, убивает вообще все.

Скорее все-таки не математика, а математичка.
Или так: "математика, как ее преподают в школе, убивает вообще все".
Точнее?

Да нет. В принципе. Та математика, которой занимался Гаусс действительно креативна, но та математика, которую учат в школе и на младших курсах действительно аксиоматична, учеником воспринимается как занудство и убивает креативность. Креативная математика у меня впервые началась на 3 курсе. Но я ведь учился на физфаке, а на большинстве факультетов она не начинается вообще. А так как Фурсенко говорит про школы, то да, он прав.

Математика не убивает креативность, но структурирует мышление. ИМХО

Ага. Мне вот ученица рассказала, что решила задачу не так, как рассказывал на уроке учитель, а проще и короче. За что и схлопотала двойку.